但在张洁眼中，比奖杯更珍贵的，是学生眼中的光——从闪躲到坚定，从低头到昂首。音乐，成为了她们“看世界的窗”。
从那以后，山路开始向上延伸。从与省内顶尖高校合唱团同台，到站上国家级舞台摘得全国银奖……每一步攀登，都让足迹更加坚实。
向山而行，路依然陡峭，但她们已开始相信，凭借自身力量，能爬得更高。
张洁开始带着学生“往外走”。她发起“音乐下乡”，把歌声送到乡镇、社区与森林音乐节。
她加入“播撒艺术的种子”项目，带学生为偏远小学的留守儿童上音乐课。歌声从山的这一头，飘到另一头。
一位学生曾在支教日记里写道：“当那个总是躲在最后的小男孩，随着我们《虫儿飞》的歌声慢慢抬起头，眼睛亮起来时。我突然懂了张老师说的——音乐是能点亮人的。”
向山而行，从“被照亮”到“去照亮”，正是翻越山脊后看见的最动人风景。
在张洁的课堂里，没有严苛的审视，只有真诚的交流。她总能让每个学生都被“看见”，答错了问题，便用一句轻松的玩笑带过，如同朋友间的对话
学生说：“在张老师的课上，我们才敢开口。”正是在这样松弛而真诚的氛围里，心防渐渐卸下，信任慢慢生根。
作为班主任，她细心体察每个学生的个性与境遇，为困难学生争取帮助，为迷茫学生厘清路径。她的教育，细致而绵长。
而这份师生间真心换真心的情感“羁绊”，也从不止于三年在校时光。当学生离开了校园，她依然是随时可以倾诉的“姐姐”，耐心解答从生活到工作的种种困惑。
向山而行，是一起行走，一起仰望，一起在群峰之间，辨认道路，然后成为道路。
如今，张洁的学生遍布三湘四水，许多人已成为骨干教师，正把音乐的种子，播撒给更多孩子。
张洁说：“教育不是送她们离开山，而是让她们成为另一座山——坚实、沉默，却能滋养生命。”
有毕业生成了幼师，写信来说：“现在我也带着孩子们唱歌，就像您当年带我们一样。”
也有学生继续深造，临行前说：“老师，是您让我相信，山外有山，而我值得去看。”
“在合唱团的日子是我大学里最美好的时光”、“您是我们的音乐灯塔”，“我也要像您一样，让更多孩子听见世界的声音”。
向山而行，让每一个离开它的人，从此一生都带着它的轮廓。
如今的“云山合唱团”，已从最初的35人发展到80多人，拥有了更好的条件，举办了专场音乐会，收获了多项荣誉，成为学校美育的一张名片。
但张洁依然每天推开排练室的门，掀开琴盖，支起谱架，等着那群推门进来的少年。
窗外的群山，依旧静默，看云起云落。窗内的歌声，如约而至，清澈如初，充满力量。
她常说：“也许我们不能让每个孩子都成为歌唱家，但至少，可以给她们感受美、表达美的能力——这是一份能照亮一生的礼物。”
向山而行，山依旧矗立。山里的人，却已悄然不同。
教育，从不是带领学生逃离群山，而是陪伴她们向山而行，与群山共生共长。
当歌声响起，山便不再是边界，而是回声的共鸣腔——是起点，也是归宿。
当一代又一代学生，带着从这里获得的勇气与光芒，走向各自的远方时。
我们便知道——这场向山而行的旅程，没有终点，只有“声”生不息的回响。
