每逢星期六上午，设在兴旺村四楼的“校村共建”实践基地就热闹起来，前来接受课后辅导的小村娃已经端坐齐整，等待来自长沙幼儿师范高等专科学校学前教育学院第一党支部的党员教师，以及22级学前2班的小老师们带来的“周末课堂”。周末课堂采取“一周一活动，一月一讲座，一期一总结”的形式开展，内容包括作业辅导、领域课程、家长讲座等。

　　为了增强在校师生的乡村振兴意识，搭建一个教学实践平台，学前教育学院掀起了一股乡村振兴的热潮。学前教育学院第一党支部“护苗朝阳志愿队”与益启爱志愿服务队，联合兴旺村村委开启了“村校结对共建”模式。此活动自2023年9月启动以来，已连续开展10期，累计服务超540人次。

　　理念之变：从服务幼儿园到服务村委与家庭

　　往常的乡村振兴活动大多是送教到幼儿园，但我们了解到兴旺村村民周末要上班，孩子作业辅导成为一大难题等现实情况。因而学前教育学院党总支书记兰帅、22级学前2班辅导员廖欣怡、学前一支部宣传委员李丹来到兴旺村，与支村“两委”领导进行沟通，签订村校共建合作协议，将服务范围从幼儿园扩充到村委与家庭。

　　“在家里辅导作业简直是鸡飞狗跳，而自从孩子加入村部开设的‘周末课堂’之后，变得听话又上进，学习成绩也稳步提升，我们做家长的轻松多了!”这是来自兴旺村村民最真实的反馈。

　　体系之变：从碎片化活动到体系化活动

　　往常的送教活动都是碎片化、分散化的活动，村校结对共建以后，考虑到服务的连续性与长久性，学前一支部党员教师共同研讨送教活动与课程，制定了详细的课程计划。先从孩子们感兴趣的艺术领域课程入手，再逐步扩展到健康、社会、语言和科学领域。

　　“老师不仅会授课，一对一辅导孩子们做作业，还会带领孩子们写书法、绘画以及做游戏!”

　　“我家孩子在上完辅导课后，辅导老师奖励给他一个毛毛虫泥塑。我觉得这种鼓励式的教学形式特别好，老师们在教学上花了不少心思，充分调动起孩子们的学习积极性。”

　　一学期活动下来，孩子们不仅养成了良好的学习习惯，更培养了广泛的兴趣爱好，身心得到了全面发展。

　　方式之变：从单向送服务到按需订服务

　　往常的送教活动都是从‘我们能送什么’出发，但村校结对共建以后，我们开始考虑‘他们到底需要什么’。

　　考虑到服务对象的年龄段涵盖4-10岁，家长又以务工人员为主，因而结合兴旺村建设的现实需要，我们改变以往的单向送服务，结合村委干部提出的需求，在服务中增加安全教育、急救处理、亲子沟通等内容。

　　“多亏了园区工会的介绍，让孩子能来‘周末课堂’免费接受课后辅导，我也可以安心在企业轮班工作了!”这样的服务内容更贴近村民的迫切需要，大大改善了往常送服务时，家长们不冷不热的态度。

　　近两年来，学前教育学院第一党支部始终坚持探索乡村振兴的新活力，从最初的“送教下乡”，到后来的“送教+送培”，再到如今的“送教+送培+送研”，学前第一党支部通过不断“优化升级”乡村服务模式，走出了一条“党建+乡村振兴”的新路径。

　　学校党委高度重视村校结对共建项目，在协议签订、政策指导、物资保障方面给与了大力支持。据悉，村校结对共建项目后期还将开展困难党员、困难群众的慰问活动，预计慰问人员达50人，慰问金额达万元。

审核：周文华 阳艳波 兰帅